职业 & 物理治疗

我们的目标是:

物理治疗，职业治疗，IDEA 2004

校本职业治疗和物理治疗是与特殊教育相关的服务. 在公立学校, OT和PT受联邦和州特殊教育法管辖, 包括2004年《威尼斯人娱乐》(IDEA)和科罗拉多州《威尼斯人娱乐》(ECEA).

个人教育计划(IEP)的学生有资格获得相关服务，如OT或PT，如果该学生需要相关服务，以便从他/她的特殊教育计划中受益(34 CFR§300).34). 决定学生是否需要OT或PT需要考虑多种因素:物理环境, 学生的需要, 教育家的经验, 当前的编程, 或其他.

OT和PT最佳实践
最好的治疗师通过以下方式逐渐让自己变得不必要:

校本OT及PT服务

受州和联邦法律管辖
特殊教育相关服务
提供服务, 作为相关服务, 只有当儿童需要这种服务以便在团队确定的教育环境中发挥作用时才会发生, 包括父母
交付是为了改进, 开发, 或恢复因疾病而受损或丧失的功能, 受伤, 或剥夺
在功能受损或丧失的情况下，提高独立执行任务的能力，包括适应残疾
交付是为了防止, 通过早期干预, 功能丧失最初的或进一步的损害或丧失
以学校为基础的治疗旨在促进进入教育环境和以课程为基础的活动
以学校为基础的治疗旨在支持接受特殊教育的机会. 如果一个学生成功地进入了特殊的教育环境和基于课程的活动，那么他的弱运动技能的提炼或最大化就不会得到解决
鼓励校本职业治疗师和物理治疗师进行基于情境的评估(生态评估). 感兴趣的是学生接触和参与与教育相关的活动和环境
生态评估强调课堂和学校的绩效环境中的功能
标准化评估的百分位数分数在与功能表现数据无关时几乎没有价值
学生可能在标准化运动评估中表现不佳, 但如果有适当的安排, 学生可能在课堂和学校环境中表现良好
以学校为基础的物理和职业治疗旨在支持学生的特殊教育计划. 有时, 儿童可能需要诊所或家庭保健干预，以满足儿童的医疗需要. 在这些情况下，以学校为基础的OT和PT服务可能无法满足孩子的全部治疗需求

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